Desde que lo uso, pienso menos por mí misma y me esfuerzo muchísimo menos. Yo tengo cualquier cosa que hacer y me voy a preguntar a ChatGPT, ni lo intento entender yo”, confiesa Sofía, una alumna que está cursando los primeros años del Grado de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid. Como ella, muchos estudiantes utilizan en sus cursos la herramienta de OpenAI, que cumplió dos años hace escasos días. Su uso extendido entre el alumnado, y a veces sin control, preocupa y frustra enormemente a una parte del profesorado . Con una formación autodidacta sobre el manejo de ChatGPT, Sofía asegura que le ha ayudado a aprobar trabajos y asignaturas en los dos últimos años, aunque “en general, no ha aprendido mucho”. Un paseo por la universidad madrileña recabando impresiones demuestra hasta qué punto se ha normalizado el uso de la inteligencia artificial (IA) en las aulas. Nicolás es un alumno de Historia que también utiliza ChatGPT para sacar adelante sus estudios. Él se enteró de que existía la herramienta a través de compañeros de clase, pero no la empezó a usar hasta un tiempo después. “Me quise resistir porque al principio no me fiaba, y luego vi lo útil que era y que era bastante fiable”, asegura. Desde entonces, lo usa para buscar fuentes y bibliografía “casi las mismas veces” que el buscador de Google. “Para mí, supera a Wikipedia, es más sencillo de usar y acabas encontrando cosas que buscando por tu cuenta, ya sea por falta de información o formación, no acabaría encontrando”, comenta Jorge es otro alumno de Periodismo que también utiliza la IA, aunque solamente para iniciar los trabajos. “Yo lo uso para el miedo del primer párrafo en blanco, te ayuda, te da un punto de apoyo para empezar a hilar por tu cuenta tus ideas”, describe. Christian, que está en su mismo curso, asegura usarlo del mismo modo. “Igual no vale para hacer un trabajo entero, pero sí para esa primera idea del trabajo”, comenta. También coinciden en que no consideran a ChatGPT como fuente de aprendizaje. Profesores a favor y en contra En esa línea se encuentra Soledad Segoviano, profesora de Relaciones Internacionales de la Complutense. A pesar de la creciente popularidad de ChatGPT, Segoviano se enteró de que existía tras una charla en su facultad. “Un comerciante que vino a dar una charla empezó a hablar sobre IA. Les preguntó, ‘chicos sed sinceros: ¿cuánta gente utiliza ChatGPT?’ Toda la sala levantó la mano. Me quedé espantada”. Segoviano sigue la corriente de escepticismo entre el profesorado sobre la herramienta: “Facilita el plagio y el poco esfuerzo. A la larga, neutraliza la creatividad”, asegura al mismo tiempo que confiesa haber cambiado la forma de pedir trabajos a los alumnos. “Ya no sabes ni cómo hacer las preguntas, me parece un fraude”, afirma tajante. No todos los profesores están en contra. Es el caso de Pedro Alonso, profesor de Empresa Informativa, que relativiza el uso de la IA entre los alumnos: “Si lo usas bien, puedes ir el doble de rápido. Si tú estás pagando una carrera, para hacer una asignatura y que te atienda un profesor, y tú los trabajos los estás haciendo con ChatGPT, estás perdiendo el tiempo”. Además, es partidario de cambiar otros aspectos antes que prohibir estas herramientas. “No se trata de montar un régimen oficial para ir contra ChatGPT ni de broma. Se trata de meter en los alumnos y estudiantes unos principios, de querer ellos por sí mismos hacer las cosas que les mejoren”, argumenta. Incluso hay algunos profesores que utilizan la IA para dar clase. Gabriel Rodríguez es profesor de Formación Profesional de Programación en Sevilla y asegura que le ayuda a planificar sus clases. “Yo tengo lo que voy a dar cada día temporizado en un calendario, entonces pregunto a ChatGPT ‘¿falta algo más que dar?’ y me recuerda algo que se me ha pasado”, explica. También enseña con IA a partir del segundo curso, porque en el primero prohíbe el uso de ChatGPT. “Yo primero necesito que el alumno aprenda a pensar en cómo hacer las cosas. Y en el segundo curso, que en seis meses va a trabajar, quiero que aprenda a producir y potenciar su rendimiento con IA”. Es partidario de usar la herramienta en la educación, pero después de motivar al alumnado a pensar antes que “utilizar la IA sin esfuerzo”. Y pone un ejemplo: “Yo ya he hecho mi algoritmo. Ahora quiero preguntar a ChatGPT cómo puedo mejorarlo. Y ya, según la respuesta que te dé, cuestionarlo, pedir que te lo explique de mejor manera o explicar qué errores has podido cometer”. Parte del alumnado, concienciado Ya hay parte del alumnado que toma los consejos del profesorado y expertos de la materia para usar la IA de forma sensata. Valentina está haciendo un doctorado y también utiliza ChatGPT. “Necesita un uso consciente”, asegura. “Me ayudó a conseguir mis objetivos haciendo preguntas y respuestas, y con lo que iba obteniendo podía reflexionar, y al mismo tiempo volver a preguntar y construir conocimiento a través de esa información”, narra al respecto. Nadia está haciendo un Máster en Ingeniería de Caminos. Asegura que usa IA para corregir y ordenar sus redacciones: “Ha hecho mi forma de estudiar más eficiente. Antes pasaba mucho tiempo buscando en páginas web información, y ChatGPT te lo simplifica”. Ella asegura que la herramienta le ha hecho ver que “está curtida” para poderla usar porque “ha pasado ese proceso de búsqueda de fuentes por sí misma”. También da clases particulares a niños de cuatro años, y advierte de ese peligro de la herramienta: “Al dártelo todo mascado , es posible que no despierte tu curiosidad en buscar las cosas”. Jorge y Christian, estudiantes de periodismo, también son conscientes que ChatGPT es un arma de doble filo. “A corto plazo te hace las cosas en un momento, pero los objetivos académicos los cumples más si los haces por ti mismo”, dice Christian. “Lo que ayuda es hacer todo el proceso, esforzarte por entenderlo tú mismo y también utilizar ChatGPT para ello”, zanja Jorge. https://elpais.com/tecnologia/2024-12-20/chatgpt-ya-tiene-plaza-fija-en-la-universidad-desde-que-lo-uso-pienso-menos-por-mi-misma.html

AgumonDX primeros años del Grado de Periodismo Es que lo veo, periodistas de calidad del futuro. Los de hoy ya dan verguenza, y no tenían a chatgpt, en el futuro, pues da miedo.

AgumonDX Desde que lo uso, pienso menos por mí misma y me esfuerzo muchísimo menos AgumonDX una alumna que está cursando los primeros años del Grado de Periodismo Y la casualidad

AgumonDX Desde que lo uso, pienso menos por mí misma y me esfuerzo muchísimo menos.

AgumonDX Sofía asegura que le ha ayudado a aprobar trabajos y asignaturas en los dos últimos años, aunque “ en general, no ha aprendido mucho ” Esto es por culpa del ChatGPT claramente,no es que el sistema educativo sea una putisima mierda infecta y lleve pasando toda la santa vida.

ChatGPT no memoriza por ti. Si una persona que sintetiza la información importante con ChatGPT obtiene los mismos o mejores resultados que una persona que no, lo que está mal aquí no es la IA precisamente.

Los profesores podrían preguntarle a chat Gpt si ha hecho ella los trabajos, y en qué porcentaje y tenerlo en cuenta en la nota 😁 En fin, es el arma de destrucción masiva definitiva, no solo ella se hace más y más lista, si no que a nosotros nos hace más y más tontos. Es que joder, Skynet tenía un enfoque mucho menos sibilino, el día que queramos reaccionar el pobre John Connor no va a saber ni hacer la O con un canuto 😆

El otro día hablando con un amigo me comentaba que dado que las IAs tipo ChatGPT se inventan muchas cosas (por su propio sistema de funcionamiento, no tiene inteligencia real si no que se basa en probabilidad lingüística digamos) va a haber un problema con la credibilidad de los artículos académicos de aquí en adelante y que probablemente se comience a utilizar una distinción entre artículos pre y post IA, ya que el conocimiento humano tiene un problema que existe desde el origen de los tiempos que es la base de la falacia de autoridad, básicamente si por ejemplo yo escribo un artículo académico utilizando IA y se inventa algo de la información y por lo que sea se pasa por alto y nadie lo corrige ni comprueba, esa información pasa a ser "real" y el siguiente que escriba un artículo buscando información y encuentre el mío va a darlo por veraz y no lo va a comprobar, y su artículo tendrá a su vez credibilidad por citar el mío, y conforme la bola de nieve crezca cada vez va a ser más difícil encontrar el origen del error, por lo que según pasen los años se empezará a dar por cierta información que en origen fue un delirio de IA, y cuando pasen decadas y dicha información haya sido compartida mil veces, va a ser casi imposible recordar que no era cierta (en ciencias se pueden demostrar los errores, en otros campos es bastante mas ambiguo y nos basamos en registros) Esto gradualmente va a ir minando la credibilidad de los artículos académicos, una persona no tiene medios de comprobar si absolutamente todo el conocimiento e información en la que se basa su artículo es veráz, a su vez si usa IA y dicha IA basa sus resultados en dichos artículos estamos añadiendo probabilidad de falso a algo que ya la tenía... Poneos en situación, gran parte de la historia que conocemos de hace siglos se basa en escritos sin forma real de corroborar si son o no ciertos, muchas veces damos por hecho que son correctos porque hasta cierto punto confiamos en la capacidad intelectual y la búsqueda de la información correcta de quien lo escribió, pero de aquí a 100 años cuando se busque información en un artículo escrito en 2030 no les va a quedar mas remedio que creérselo, y claro, si dicho artículo se escribió o no utilizando una IA va a ser difícil de saber y por tanto no puedes asegurar la veracidad de la información porque dicha IA no tenía realmente intención ninguna de que eso fuera cierto o no, sencillamente se basó en predecir las palabras en el orden concreto... Básicamente hasta este año pasado aprox, absolutamente todo el conocimiento existente en la humanidad, todo, se basa en el aprendizaje acumulado por distintos humanos y culturas, pero de aquí en adelante, por primera vez en todos nuestros milenios, estamos mezclando información que viene desde una forma no humana En resumen, que realmente estamos viviendo un punto de inflexión en la historia, de aquí en adelante todo se va a tener que coger con pinzas o simplemente asumir el riesgo de asimilar posible información incorrecta en la base de datos del conocimiento humano, todo artículo académico escrito antes de 2022 va a estar en una categoría diferente a los posteriores, la era pre-IA y post-IA

Xyro punto de inflexión en la historia, de aquí en adelante todo se va a tener que coger con pinzas o simplemente asumir el riesgo de asimilar posible información incorrecta en la base de datos del conocimiento humano, todo artículo académico escrito antes de 2022 va a estar en una categoría diferente a los posteriores, la era pre-IA y post-IA Con las imágenes pasa lo mismo. Yo sé que algo es real porque he visto imágenes de arte por ejemplo y las reconozco. Pero las nuevas generaciones no tienen esa memoria visual y les van a colar cosas falsas que se van a dar por buenas El futuro es creerse todo y que te dé igual , tipo informaciones falsas en los periódicos incluido ,y la otra es no fiarte la de nada y que gente aprende aprovechada te convenza en plan fe. Es decir, el futuro pinta mal, y la época científica va a traer otra basada en la fe y en la creencia, como si viviéramos en una época que no se pudiera comprobar ni ni siquiera que la tierra es redonda. Yo creo que nos encaminamos hacia eso. La fe y la creencia. El que tenga más capacidad de convicción será al que crean ,no el que diga la verdad, ya que está será imposible de demostrar al estar tan contaminada la información.

En el futuro vamos a delegar esa mierda ten pesada como pensar y buscar fuentes a una máquina creada y dirigida por una empresa multimillonaria americana. Ni queriendo haría un futura tan distópico.

AgumonDX Desde que lo uso, pienso menos por mí misma y me esfuerzo muchísimo menos. El futuro que les espera.

ChatGPT ya tiene plaza fija en la universidad: “Desde que lo uso, pienso menos por mí misma”

Moi_85

Bonetrousle de los primeros que cuando querían buscar algo para un trabajo del cole no lo buscaban en la enciclopedia, lo buscaban en Google, o en Wikipedia

Qué joven 😊

La gente con mucho nivel acumulado hemos buscado en la mayor fuente de conocimiento! (O no)

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